比较教学场景
原文：Comparison of pedagogical scenes
| 名称
| 媒介
| 力求全面覆盖所有知识点吗？1 | 讨论深入/困难的主题，迫使学习者思考吗？2 | 重点是解释还是创造/实践？
| 重点是分析解释吗？[3] | 全新概念，还是「旧瓶装新酒，但是更快更锃亮」？
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| 主流数学教材，比如陶哲轩, Axler, Spivak 的优质数学教材 | 文本 | 是 | 是（而且很难！） | 解释 | 不是 | 老一套
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| 思想工具 | 目标是创建新媒介！ | 可能吧 | 是吧？ | 创作/实践 | 是 | 全新的概念
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| 研究成果精炼[1] | 以文本为主，有一些可交互小组件 | 不 | 有一点（有启发性，但大部分网上文章不那么深入） | 解释 | 不，至少不是在公共场合 | 更快更好
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| 可探索的解释 | 可交互小组件 | 否 | 否 | 解释 | 否 | 新旧兼有
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| 3Blue1Brown | 不可交互的可视化视频 | 否 | 否 | 解释 | 否 | 兼有
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| 可汗学院 | 像教学一样的视频和文本 | 解释 | 是，但只关注「简单领域」 | 大概是，但只关注「简单」领域 | 否 | 只关注「高中话题」
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| 间隔重复 和「学习如何学习」 | 闪卡，笔记 | 是 | 是（但主要是你在做工作）| 创作/实践 | 是 | 是，有关于写好卡片的讨论以及新的学习技术
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| 异步交流的 Discord 服务器 | 在线聊天室 | 并非独立学习资源，但优质服务器能覆盖教材全部章节，为学习者提供跨阶段帮助 | 能（提问者往往直面学习难点疑惑） | 以知识讲解为主 | 否 | 理念本身很新，但建成后往往缺乏持续优化动力，而着眼拓展覆盖更多教材和数学分支
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| 解释学 | 目前主要还是文本形式 | 是（面向未来愿景） | 是 | 以知识讲解为主 | 是 | 探索全新的研究领域！
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